坚持校本培训，提高教师素质
 江苏省丰县中学

（修订稿）

    国运兴衰系于教育，振兴教育教师为本。面对新世纪教育改革的浪潮，特别是去年“全教会”的召开，明确了素质教育的方向，为教师提出了更高的要求。一所学校，教师队伍的整体素质也直接决定了学校的办学质量、办学效果和水平，决定了自身的发展前景，因此，在职继续教育对每个教师来说都是刻不容缓，对学校也是其发展中的重要一环。对此，我校历来十分重视，特别是近几年，随着学校办学规模的不断扩大，一大批青年教师充实进来，如何加速、加快他们的成长，使教师在原有知识水平、认识层面上提高其师德修养、专业知识水平及现代化教育技术，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，我们认为，加强校本培训是一条进一步提高教师素质切实可行的途径。

一、明确思路、采取措施，积极推进校本培训
    随着时代的发展、教育改革，以往那种“学生为考试而学、教师为应试而教”显然已不适应现代教育的要求，作为一名合格的教师应具备：有较高的政治思想觉悟和师德修养；有正确的教育观、人才观、质量观；能尊重学生人格，与学生平等相处；有宽厚的专业知识和终身学习的自觉性；掌握先进的现代教育技术，积极参与教科研。而所有这些方面都迫切要求教师不能“吃老本”。无论是中、老教师还是青年教师，一方面自身的知识结构会逐步“退化”，而另一方面随着时代的发展，又会对教师提出更高的要求，因此，加强继续教育是教师的责任，也是学校发展必须解决的重要一环。
我校对教师校本培训一贯支持，特别是近几年，虽然学校为迎接国家示范高中验收，在硬件设施方面资金投入很大，学校经济十分困难，但学校为促进一批中青年教师“拔尖”，迅速成为省、市、县学科带头人，促进一大批青年教师迅速成为学校教学骨干，仍每年投入大量资金和精力安排校本培训，落实教师继续教育学习，并制订出相应的规定措施和奖励办法，如“丰县中学对教师研读学科教学论研究生班的奖励办法”、“教师订阅专业杂志奖励办法”、“教师教科研成果奖励办法”等，对教师校本培训，我校从领导到教师，做到了认识一致，行动得力。
二、我校落实教师校本培训的途径
（一）、落实“师徒结对”，以老带新
    近几年学校通过开展“导师制”活动，凡新分配到丰中任教的教师，进校初都要选拜一名具有导师资格的教师为“指导教师”，双方结成“师徒对子”，新老结对，以老带新。使青年教师业务素质和教育教学水平迅速提高。
    每位青年教师自进校起，经过学校“导师制”活动的培养，要求达到“一年入门，三年称职”的目标，能基本胜任本学科的教学工作，成为丰县中学合格教师。
具体做法是：
1、指导教师的资格认定
指导教师必须具备思想素质好，业务能力强，对本学科教学有较高的理论水平和精辟见解，指导教师资格的认定由校学术委员会每年确定。颁发聘书，学校建立“指导教师业务”档案。
2、指导教师的职责任务
 （1）指导教师每周检查一次青年教师教案，课前具体指导，签字后青年教师方可上讲台。
 （2）每周至少听一节青年教师的课，课后当面评课；指导青年教师处理作业、精选练习、配置习题、拟定试卷。
 （3）每周至少开展一次业务性研讨活动。
 （4）根据青年教师的特点，每周提出一项必要的基本功方面的训练，如实验的操作，能做的习题练习、阅读的著作、三字一话练习、现代化教学设备的学习、操作等。
 （5）指导教师应指导青年教师学习、研究《教学大纲》和《考试说明》，并落实到教学过程中去。
 （6）对期中、期末考试指导青年教师进行质量分析，并指导青年教师每学期撰写教学专题小结一篇。
3、对青年教师的要求
青年教师应虚心学习指导教师的好思想、好作风、好经验，诚恳接受指导教师的指导、督促检查。尊重指导教师，主动向他们汇报思想情况、业务进修情况。以求更大限度的取得指导教师的帮助。青年教师在工作上要敢于改革、创新，争当教育、教学改革中的开拓者。
4、青年教师的任务
 （1）青年教师应虚心向老教师请教，根据授课计划，提前一周写好下一单元的教案，主动请指导教师检查，并汇报自己的教学目标的确定、教学过程的设计和教法的采用，以便听取指导。
 （2）每周至少应听两节指导教师的课，并写出听课心得。
 （3）授课后写教后感。
 （4）应自觉完成指导教师提出的技能专项训练。
 （5）在指导师的指导下，期中、期末做好质量分析，撰写教学专题小结。
 （6）每学年在指导教师安排下，订一至两种教学专业杂志，精读一至两本教学参考书，并做出读书笔记。
在落实以上做法的基础上，每年考核一次，评出优秀指导教师及优秀青年教师。
（二）内外结合，提高培训的质量和档次
    １、为促进骨干教师理论上水平，教学能创新，为此自96年起，每年采取教师自愿报名与学校动员相结合的办法，鼓励教师报考学科教学论研究生班或学科教学论研究生。学校相应地为每位教师支付一半的学费，至今已有30位教师参加学习，有26人拿到结业证书，这些教师分布在语、数、外等几乎所有学科，现均为学校骨干教师，部分已成为市、县名师。
    ２、积极选拔一批素质好、业务突出的青年教师参加江苏省教育学院组织的骨干教师培训，学校解决学习的全部费用，至今已有十余位教师得到学习、提高。
    ３、按照国家、省、市三级骨干教师培训计划，学校克服自身师资短缺的困难，积极推选优秀中青年教师参加相应培训和学习，目前已有1人参加国家级骨干教师培训，１人参加省级骨干教师培训，学校正在争取有更多的青年教师参加市级培训。
    ４、为促进学校第二课堂活动，提高教师的专业素质，学校选派一批教师参加省、市奥赛教练员培训，已有数学、物理、化学三科９位教师参加，其中有６人拿到国家二级教练员证书，一人拿到国家一级教练员证书。
    ５、学校每年采取请进来，走出去的办法，选聘高校（研究所）教授、名校名师来我校讲学，组织教师外出学习。对各类学术报告会、讲学、教育教学研讨会等学习形式，学校尽力安排相关学科教师参加，学后带领相关人员认真研讨，每年有70%以上的教师有外出学习的机会；另外，为加强教师对教学信息的了解，我们与北京英才宛信息中心建立了长久的伙伴关系；为促进教师教科研，我校与中科院心理研究所建立了长久的协作关系。为加强教师对新技术、新信息的掌握，我校建成了校园网，每个年级均配备了电脑，有效地帮助教师随时了解各地教育动态。
    ６、在县进修学校支持下，每年对新上岗教师进行岗前培训，组织班主任参加统一的学习研讨活动等。
    ７、除以上形式外，我校还注意到充分发挥本校已有的教育资源落实此项工作。如新教师上岗前的培训，每年从暑假开始，学校就组织有经验的老教师对他们进行师德、基本功、教育教学法规、课堂教学等方面的培训，且效果很好；平时，学校鼓励教师多订阅教学参考资料，并拿出相应的奖励措施，鼓励教师掌握现代化的多媒体技术，充分发挥学校校园网的作用，并定期开设电脑操作、课件制作培训课；学校每年为教师订阅各类报刊达350余种，仅这两年，就投资20余万元购买各类书籍。所有这些，为教师立足校本继续学习、研究提高创造了良好条件。
（三）以“评”促“教”，增强教师参与校本培训的源动力
    在抓好在职培训的同时，如何增强教师参与培训的动力？我们的体会是，以“评”促“教”，增强教师参与校本培训的源动力。近几年，我们每年都开展了面向青年教师的五四杯教学评比活动及面向中青年教师的“中青年优师”评比活动，每年组织多次业务竞赛和教学评比，落实教师“低职高聘”，在教师中“拔尖促优”，有效地推动了校本培训的开展。
    在抓好以上各种形式的在职培训及继续教育的同时，我校建立了比较完善的追踪评估制度，每位教师外出学习后，都要填写“丰县中学教师外出学习反馈表”，并以其为中心，组织相关人员讨论学习，以求一人学习，众人得益；同时，学校教师岗位考评与本人继续教育挂钩；各类校内教学评比中，本人继续教育的成绩作为个人基本素质的一项参加评分。所有这些，也有效地完善、促进了该项工作的开展。通过这几年的工作，目前我校已有市名教师1名，市学科带头人、青年骨干教师13名，县名教师、学科带头人、青年骨干教师22名。
三、对校本培训工作的思考和改进
    １、我校近几年开展校本培训的体会是：学校措施是否得力，落实安排是否到位是开展工作的关键。因为绝大部分教师都希望有机会去学习、去深造，都能意识到教学是门艺术，要不断创新，才能适应教育发展的要求，才能不至于落伍。而创新的源泉是学习。我校每年除正常执行“丰县中学青年教师1、3、5、7培养计划”、明确了青年教师培养的目标和要求，同时安排教师外出学习，做到培训校内与校外相结合。
    ２、教师继续教育的形式是多种多样的，除上面提到的学习形式外，中学与高校建立互惠的合作关系，也是切实可行的，因为教师在提高自身业务的同时，高校得到更多的优秀人才。目前已有四所高校把我校作为招生基地，今后，我们会充分利用这一资源优势，为教师继续教育创造条件。另外，我校还要继续加大教学硬件设施的投入，使教师办公逐步走向电子化，让教师采集信息更方便、及时，充分发挥现代网络教育技术在教师继续教育中的作用。
以上是我校近几年为加快师资队伍建设，落实教师继续教育的几点做法，不当之处，请各位领导、同行指正。


　                                                                 2001.10.25