江苏省丰县中学课程发展规划

    为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》,全面贯彻党的教育方针，加速素质教育的推进实施，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的学校高中课程体系,特制订丰县中学课程发展规划。

　　本课程规划以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展需要和学校实际，力求实现新课程纲要指导下的教育理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等的变革。课程规划关注学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，逐步构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。规划既有必修课程的基本要求，又具有较大的灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的地方课程和校本课程。规划注重发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校的新的教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，全面提高教育质量。

　　一、培养目标

　　普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础，要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神和实践能力，终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。

　　普通高中阶段教育的培养目标是：

　　1、必须使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　2、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望。

　　3、具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感。

　　4、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

　　5、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。

　　6、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。

　　二、课程设置  　

　（一）课程设置原则

　　1、课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。

　　2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

　　3、创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

　　4、建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制。

　　5、有利于学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

　（二）课程框架结构与内容

　　课程体系的基本组成：国家规定开设的基础必修课程和选修课程、地方课程与校本课程、学科竞赛类课程、研究性学习类、活动类课程。

    1、国家规定开设的基础必修课程和选修课程

    学校基础必修课程依据《全日制普通高级中学课程计划》设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育、艺术以及综合实践活动。

　　按照国家规定开设的选修课有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科。

　　2、地方课程与校本课程

    除国家课程外，学校还根据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，根据办学条件和资源、根据学生兴趣要求和发展需要，有目的、有计划、有组织地开发地方课程与学校课程，所开发的课程本着“发挥学生的主动性和创造性，使学生得到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发展志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康”的原则。

　　地方选修课程与校本课程分限选课和任选课两种，学校为学生安排了更多学习的机会，使课程具有更大的适应性。学生有权选择课程，教师参与课程决策。此类课程的开设，旨在引导学生广泛接触自然科学与社会科学范畴内的丰富内容，全面提高学生的素质。

　　限选课

　　学校开设的学科选修课程：英语听说、文学欣赏、学法指导等。这些课程可培养学生语文阅读能力、英语交际能力和自主学习能力，让全体学生得到全面发展。

　　任选课

　  法律常识讲座、西部大开发、中国哲学思想发展概略、逻辑入门、中国文化常识、现代文阅读、中国古代文学名著欣赏、古代诗歌欣赏、外国文学名著欣赏、文学鉴赏、科学小论文写作、口语交际、语言表达、英语快速阅读、流行文化、趣味科学、科学思想史、简明科学技术史、科技博览、打开你的数学思路、数学史简介、物理学法指导、理科综合、文科综合、环境教育、环境化学、材料科学、化学与生活、生命与科学、生物学知识与应用、艾滋病讲座、丰县历史、三国智慧今用、历史学法谈、话说刘邦、丰县地理、学习心理与学习方法、音乐鉴赏、汉字录入、信息化社会、摄影等。

　　3、学科竞赛类课程

    包括数学、物理、化学、生物、信息技术。此类课程在深化学科知识的同时，着重培养学生的学科兴趣及科研能力。通过活动和辅导，有利于部分学生脱颖而出，成为综合素质高、具有创新精神的杰出人才，可培养一批参与各级各类竞赛的学科尖子。

    4、研究性学习类课程

    根据国家课程要求在高一、高二普及性开设。此类课程重在培养学生的探索能力、创新思维和合作意识。 在亲身体验中把学过的理论知识与生活实践相结合，增强学生的学习兴趣，陶冶学生情操。

　　5、活动类课程

　　主要包括：乒乓球、篮球、排球、健美操、书法、素描、器乐、声乐及校社班团活动等。此类课程旨在增强学生体质和身心健康，提高学生对于美的鉴赏能力。

　　任选课程关注学生的经验，强调具有时代性、基础性，可供不同发展潜能的学生选择。既能进一步提升所有学生的共同基础，同时也重视为不同学生的发展奠定不同基础，能满足不同学生的个性特点和多样化发展需要。通过这些课程的学习，引导学生关注社会焦点，关注未来科学的发展，增强学生科技和法律意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质，使培养的人才能够适应未来社会需求。

　　开设选修的课程首先由教师拟订目录，由教师写一份简要的《课程介绍》，征求学生的意见，经学校初审通过后，列入《选修课程目录》，提供给学生选择。如果选修这门课程的学生达到一定的人数（视学校可提供的师资和设备等资源而定），准予开设。

　　课程实施过程注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

　　（三）课程安排

　  1、各学年教学时间安排

　　全年52周：教学时间40周；假期（包括寒暑假、节假日）10～11周；机动时间1～2周。

　　各学年40周教学时间安排：高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；高三年级上课22周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。

　　2、每周活动总量

　　每周按5天安排教学，周活动总量35课时，每课时45分钟。周六上午为自选课活动时间。

　　3、各学年课程安排

　　高一  思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、信息技术、体育、艺术、校班团活动、选修课程、综合实践活动等。

　　高二思想政治、语文、 数学、英语、物理、化学、生物、政治、 历史、 地理、体育、艺术、信息技术、校班团活动、选修课程以及综合实践活动等。

　　高三、语文、数学、英语、思想政治及+1+1学科（物理、化学、生物、历史、地理、政治）、体育、校班团活动、综合实践活动、实用技术等。

　（四）课程设置说明

　　1、必修课旨在保证所有高中学生都达到共同的基本要求，每位学生必须修习。限选选修课旨在达到共同要求的基础上，满足学生的在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽的学习内容，学生应根据自己发展的升学或就业趋势修习。任选选修课是学校和教师为满足学生多样发展的需要，根据本地社会、经济、科技、文化和自身条件创造开设的，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。

　　2、思想政治课的时事政策教育部分通过校、班、团活动，组织学生收听、收看广播电视时事新闻或校园广播进行。

　　3、国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容渗透在相关学科和活动中进行，部分通过专题选修课进行。

　　4、研究性学习强调学习方式的改变，所给的课时主要用于课题组织、教师指导、小组讨论交流与研究报告发布，实践活动学生主要在课余时间完成。

　  5、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，结合进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性，集体观念和吃苦耐劳精神。学校采用相对集中的形式，结合实际，创造条件组织学生走出学校，深入社会。

　　6、每周1课时的校、班、团活动根据需要由学校、政教处、年级、班级或学生社团组织活动，可与社区服务课程紧密结合，通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识，助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

　　（五）课程的发展

　　1、注重课程内容的探究性与实践性，以培养学生的创新思维和实践能力。

　　2、注重课程实施过程的开放性和民主性，以培养学生自主学习的能力。

　　3、课程必须呈现多样性，为学生的自主学习提供充分的发展空间。

　　4、课程应成为一个开放、动态、不断发展的系统。以适应学生不断增长的学习要求。 

　　三、课程实施策略

　　课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。

　　1、选用根据国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材；科学合理地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容；不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。

　　2、加强教师培训，培养造就一支基本素质优良，能适应未来社会需求，能促进学生发展的教师队伍；一支由学校行政领导、教育科学研究室人员、与教师三结合的教育整体改革骨干队伍。

　　3、建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。

　　4、创设与《基础教育课程改革纲要（试行）》相适应、适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，逐步转变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得终身有用的知识。

　　5、学校要根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样的高质量选修课程，努力办出特色。

　　6、课程实施过程应有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。

　　7、学校充分利用教师、场地、设备等资源，学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要面向教师、学生开放。

　  四、课程管理

　　学校把观念的转变作为课程发展的先决条件，组织教师认真学习新课程方案的有关文件，并多次聘请专家讲座辅导。使教师牢固树立素质教育观念，理解新课程理念的人才观、基础观、质量观和育人方式观，为课程改革发展工作奠定良好的思想基础。同时注意处理好长远与眼前、局部与全局、继承与发展、借鉴与创新的关系，强化科学意识和规范意识，创造性地开展各项工作。

　　学校鼓励教师努力实现优化教学观念，变教师主宰学生为教师适应学生；优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；优化教学过程，变教师传授知识为学生主动参与学习；优化教学方法，变灌输式为启发式、探讨式；优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学，以五个“优化” 保证课程既定目标的实现。

　　积极进行与课程发展相关的教育课题的研究工作，研究的课题有：《导学自读当堂巩固课堂教学模式研究》、《练悟练结双步教学法》等

　　学校还抓住机遇，大力采取和推广现代教育技术，促进教师在运用现代教育技术中进一步转变教育观念，使学生在科技氛围中提高科技素养。

　　学校成立由校长、年级主任、教研组长、教师代表、课程专家、学生代表、家长代表组成的课程委员会，及时收集、反馈学生、教师等各方面人员对学校课程实施的意见和建议并进行讨论研究。通过对学校课程方案的执行情况和课程实施中的问题进行分析评估，及时进行课程内容调整，改进课程和教学的管理，形成教材不断革新的机制，使课程成为一个开放、动态、可持续发展的系统。

                                                            江苏省丰县中学

                                                                2001.9